Мотивация к обучению:
формирование и развитие
Учебная мотивация современного школьника и процесс ее развития неразрывно
связан с факторами успешности учения.
Устойчивый познавательный интерес учащихся – один из критериев
эффективности педагогического процесса.
Главная задача школы - организовать учебную деятельность так, чтобы
она максимально способствовала бы раскрытию внутреннего мотивационного
потенциала личности ученика.
В пособие «Мотивация к обучению: формирование и развитие» отражена
литература по проблемам формирования положительной учебной мотивации у школьников.
Список содержит аннотированные статьи из периодических изданий, а
также дополнительную литературу на данную тематику.
Вся, представленная литература находится в фонде Центральной городской
библиотеки им. Н. К. Крупской.
Пособие адресовано руководителям общеобразовательных учреждений,
учителям, студентам.
Заева, Л. А. Творчество как способ положительной мотивации учения
[Текст] / Л. А. Заева // Нач. шк. – 2009. – №9. – С. 43 – 46. (ЦГБ, ДЦБ, фил. № 7)
Творчество и творческая деятельность определяют ценность человека.
Эффективность работы учителя подтверждается тем, в какой мере
учебно-воспитательный процесс обеспечивает развитие творческих способностей
ученика, формирует творческую личность и готовит её к познавательной активной
деятельности. Неисчерпаемыми возможностями в формировании творческой личности
обладают уроки развития речи. В статье рассматриваются средства создания
положительной мотивации учения на этих уроках.
Каплунович, И. Я. К мотивации учения через особенности мышления
[Текст] / И. Я. Каплунович, С. М. Казанина // Биология в шк. –
2004. – №6. – С. 22 – 26. (ЦГБ,
ДЦБ)
Поскольку учебная деятельность опирается на интеллект и мышление
школьников, автор статьи делает вывод, что при формировании мотивации учения
важно учитывать индивидуальные особенности именно этого познавательного
процесса. В данной статье описывается одна из психологических моделей структуры
мышления. Опираясь на неё, автор ищет индивидуальные особенности и возможности
формирования мотивов обучения у детей на уроках биологии.
Нартова, О. Изучение и формирование мотивации учащихся [Текст] / О.
Нартова // Воспитание шк. – 2008. – №3. – С. 9 – 14. (ЦГБ, ДЦБ, фил. № 2, фил. № 7-10, фил. № 12, фил. № 13,
фил. № 22)
Класс состоит из учеников с разным уровнем развития потребностей и
мотивов учения. Определить учебную мотивацию каждого ученика можно используя
следующие методики диагностики, предлагаемые в статье:
– анкета «Изучение учебной мотивации и отношения к учебным
предметам»
– методики: «Мотивы учебной деятельности», «Что вам
интересно», «Диагностирование самооценки школьника в учебной деятельности», «Изучение
уровня самооценки ученика»
– опросник «Мотивация успеха и боязнь неудачи»
Нартова, О. Изучение и формирование мотивации учащихся [Текст] / О.
Нартова // Воспитание шк. – 2008. – №4. – С. 9 – 14. (ЦГБ, ДЦБ, фил. № 2, фил. № 7-10, фил. № 12, фил. № 13,
фил. №22)
Помехой развитию мотивации могут служить тревожность и страх на
уроках. Оценить уровень и характер тревожности, автор предлагает с помощью теста
Филлипса. Далее проводится обработка и интерпретация результатов. Автор даёт
рекомендации учителям по формированию мотивации.
Первова, Г. М. Формирование и развитие мотивации чтения [Текст] / Г.
М. Первова // Нач. шк. – 2009. – №9. – С. 37 – 42. (ЦГБ, ДЦБ, фил. № 7)
Формирование интереса к чтению, потребности в нём – едва ли не
главная задача учителя начальных классов. Мотивированное чтение – обязательная
основа изучения литературы. Факторов, способствующих или сдерживающих развитие
мотивации, много. Что зависит от учителя? Об этом расскажет данная статья.
Скороходова, Н. Мотивация к учению: как управлять её развитием
[Текст] / Н. Скороходова // Нар. образование. – 2006. – №4. – С. 193 – 203. (ЦГБ)
Мотивация – одна из сложнейших педагогических проблем. Как
преодолеть равнодушное отношение к познанию, ко всему новому? Можно ли
управлять развитием мотивационной сферы школьника? Автор статьи даёт
некоторые рекомендации о том, как пробудить познавательный интерес и какими
способами мотивировать детей.
Хлопкова, Н. А. О проблемах мотивационной сферы учащихся [Текст] /
Н. А. Хлопкова // Химия в шк. – 2007. – №10. – С. 46 – 48. (ЦГБ)
Одной из важнейших целей, стоявших перед современной школой, является
развитие мотивационной сферы учащихся и независимого стиля их мышления. В этой
связи в школах широко применяются элективные курсы по различным дисциплинам. В
данной статье освещён опыт работы с учащимися 9-х классов в рамках элективного
курса «Химия в быту», где особое внимание было уделено формированию
положительной внутренней мотивации к предметным знаниям.
Широва, М. Ф. Учебный проект как средство развития познавательной
активности [Текст] / М. Ф. Широва // Химия в шк. – 2008. – №2. – С. 29 – 33. (ЦГБ)
Внимание современного учителя должно быть направлено на вовлечение
каждого школьника в активную познавательную деятельность. Это возможно при использовании
новых образовательных и информационных технологий. Одна из таких технологий – метод
проектов. В данной статье приводится пример проекта для учащихся 10-го класса
«Проводим урок сами», основная цель которого – попробовать себя в роли учителя,
самим провести урок.
Дополнительная литература
Гликман, И. З. Стимулы обучения
[Текст] / И. З. Гликман // Химия в шк. – 2003. – №8. – С. 23 – 30. (ЦГБ)
Данюшенков, В. С.
Теоретические аспекты формирования активности школьника в обучении [Текст] / В.
С. Данюшенков // Педагогика. – 2008. – №5. – С. 38 – 44. (ЦГБ)
Дубовицкая, Т. К
проблеме диагностики учебной мотивации [Текст] / Т. Дубовицкая // Вопр. психологии.
– 2005. – №1. – С. 73 – 78. (ЦГБ)
Ершова, О. Ю. Использование
приёмов развития мотивации: (на примере урока по эпохе Николая I) [Текст] / О.
Ю. Ершова // Преподавание истории в шк. – 2009. – №6. – С. 19 – 21. (ЦГБ)
Журавлёв, Д.
Мотивация и проблемы в обучении [Текст] / Д. Журавлёв // Нар. образование. –
2002. – №9. – С. 123 – 130. (ЦГБ)
Иоффе, А. Н.
Мотивация в обучении истории и обществознанию [Текст] / А. Н. Иоффе //
Преподавание истории в шк. – 2009. – №6. – С. 4 – 8. (ЦГБ)
Котикова, И. В. О
развитии познавательной активности учащихся [Текст] / И. В. Котикова // Химия в
шк. – 2010. – №3. – С. 77 – 79. (ЦГБ)
Кудрявцева, Т. Ю.
Индуктор в технологии педагогической мастерской как средство мотивации [Текст]
/ Т. Ю. Кудрявцева // Преподавание истории в шк. – 2009. – №6. – С. 22 – 25. (ЦГБ)
Курбатов, Р. Школа,
построенная на познавательном интересе ребенка: управленческие методы, педагогические
приемы, конкретные модели работы учителя [Текст] / Р. Курбатов. – М., 2009. – 32
с. – (Б-чка «Первого сент.») (ЦГБ)
Лапенок, М. В. О развитии познавательного интереса учащихся
[Текст] / М. В. Лапенок // Химия в шк. – 2010. – № 4. – С. 37 – 40. (ЦГБ)
Лефрансуа, Ги Мотивация
и преподавание [Текст] // Прикладная педагогическая психология / Ги Лефрансуа.
– СПб. : прайм-Еврознак, 2005. – Гл. 11. – С. 308 – 332. (ЦГБ)
Лукьянова, М.
Учебная мотивация как показатель качества образования [Текст] / М. Лукьянова //
Нар. образование. – 2001. – №8. – С. 77 – 89. (ЦГБ)
Ляпина, Н. Н.
Структурированная дискуссия и способы развития мотивации [Текст] / Н. Н. Ляпина
// Преподавание истории в шк. – 2009. – №6. – С. 9 – 14. (ЦГБ)
Овчинникова, О. Н. Старшие
подростки: мотивационная готовность к учебе и познанию. В поиске оптимальных
условий [Текст] / О. Н. Овчинникова, Т. М. Чурекова // Нар. образование. –
2010. – №2. – С. 195 – 200. (ЦГБ)
Плигин, А. А.
Образовательная технология целенаправленного развития познавательных стратегий
школьников [Текст] / А. А. Плигин // Химия в шк. – 2008. – №1. – С. 27 – 32. (ЦГБ)
Столяренко, Л. Д. Мотивация
и учебные мотивы [Текст] // Педагогическая психология / Л. Д. Столяренко. –
Ростов Н/Д : Феникс, 2006. – Гл. 4.11. – С. 167 – 176. – (Высшее образование). (ЦГБ,
Н/О, фил. № 1-7, фил. № 14)
Тепишкина, Е. Ю.
Диалогизация образовательного процесса как средство активизации познавательной
деятельности учащихся [Текст] / Е. Ю. Тепишкина // Нач. шк. – 2003. – №2. – С.
45 – 48. (ЦГБ, ДЦБ, фил. № 7)
Усова, А. В.
Чтобы учение стало интересным и успешным [Текст] / А. В. Усова // Педагогика. –
2000. – №4. – С. 30 – 33. (ЦГБ)
Хон, Р. Л. Мотивация [Текст] //
Педагогическая психология: принципы обучения: учеб. пособие для высшей школы /
Р. Н. Хон. – М. : Академический Проект: Культура, 2005. – гл. 8. – 457 – 498. (ЦГБ,
фил. № 1, фил. № 2, фил. №7)
Чутко, Н. Я.
Учебная деятельность: как её видит учитель [Текст] / Н. Я. Чутко // Нач. шк. –
2006. – №1. – С. 101 – 104. (ЦГБ, ДЦБ, фил. № 7)
Шликене, Т. Н.
Метод проектов как одно из условий повышения мотивации обучения учащихся
[Текст] / Т. Н. Шликене // Нач. шк. – 2008. – №9. – С. 34 – 38. (ЦГБ,
ДЦБ, фил. № 7)
Эсаулова В. В.
Мотивация учащихся в форме творческого зачёта: (на примере обобщающего занятия
по реформам Петра I) [Текст] / В. В. Эсаулова // Преподавание истории в шк. –
2009. – №6. – С. 15 – 18. (ЦГБ)
Условные обозначения:
ЦГБ –
Центральная городская библиотека им. Н. К. Крупской
ЦДБ –
Центральная детская библиотека им. С. Я. Маршака
фил. –
библиотеки – филиалы г. Тамбова
